Okullarda projektör ve yazıcı kullanımı artıyor
Epson’un araştırmasına göre Türkiye’nin de dahil olduğu MEA (Orta Doğu) Bölgesi’nde öğrenciler okul günlerinin yüzde 44’ünü teknolojiyle geçiriyor.. Okullarda dijitalleşme, öğrenme üzerinde yüzde 75 gibi yüksek bir olumlu etkiye sahip. Projektörler, tabletler ve yazıcılar, öğrenme deneyimini yüzde 56 oranında zenginleştiriyor.
Okullarda ortalama 5 yazıcı var
Epson’un Türkiye’den de katılımcıların bulunduğu IT yöneticileri ve karar vericilerden oluşan 1400 kişiyle yaptığı araştırma sonuçları, eğitimde teknoloji kullanımı konusunda ilginç veriler ortaya koydu. Buna göre Orta Doğu’da ilk ve orta dereceli okullarda ortalama 5 yazıcı bulunuyor.
Teknolojiyle öğreniyorlar
Öğrenciler okul günlerinin yaklaşık yüzde 44’ünü dijital teknolojiyi kullanarak geçiriyor. Katılımcıların dörtte üçüne yakını, zayıf teknolojinin sınıf kurulumunu ve ders sunumunu engelleyebileceği konusunda hemfikir.
Maliyetleri arttı
Maliyetler söz konusu olduğunda, yanıt verenlerin yüzde 82’si yazıcı sarf malzemesi maliyetlerinin 2021’e kıyasla arttığını söylüyor. Okulların sadece yüzde 30’u baskı teknolojilerinin daha fazla kullanıldığını söylüyor. Ancak bu hala diğer tüm bölgelerden daha yüksek. Ayrıca yüzde 76’sı öğrencilerden daha önce olduğundan daha yüksek bir teknoloji kullanımı bekliyor.
Dijital içerikler de artıyor
Okulların yaklaşık dörtte üçü, derslerin verilmesi için en iyi teknolojiyi belirlemede öğretmenlerin etkili olması gerektiğine inanıyor ve yine dörtte üçü, sınıf içindeki dijital içeriğin arttığını anlatıyor.
Öğrenme deneyimi zenginleşiyor
Dijitalleşme ve dijital teknoloji kullanımının etkili öğrenme üzerinde yüksek bir etkiye sahip olduğu (%75) düşünülüyor. Burada projektörler %75, tabletler/kişisel cihazlar %68 orana sahip oluyor. Bu durum öğrencilere öğrenme materyallerine daha fazla erişim (%60) sağlamanın yanı sıra tüm öğrenme deneyimini (%56) zenginleştiriyor.
Kilit oyuncular öğretmenler
Artan dijitalleşmeyle birlikte, eğitimdekilerin yaklaşık dörtte üçü, doğru ve sürdürülebilir teknolojinin nasıl seçileceği konusunda öğrencilere eğitim verilmesinin önemini kabul ediyor. CO2 emisyonlarını azaltmak da verimliliği (%65) iyileştirme çabasının bir parçası olarak kabul ediliyor. Okulların %72’si, teknolojinin genel öğretime sorunsuz bir şekilde entegre edilmesi gereken bir araç olduğu konusunda hemfikir. Ancak, okulların yalnızca dörtte biri öğretmenlerin teknoloji kullanımı konusunda uygun şekilde eğitildiklerini ve böylece dijital dönüşümde kilit oyuncular olarak hareket edebileceklerini kabul ettikleri için, teknoloji kullanımı konusunda öğretmen eğitimi hala bir zorluk teşkil ediyor.
